sábado, 31 de julio de 2010

REFLEXIÓN MODULO 8


¿Cómo puedo preparar y facilitar el desarrollo de una exposición?

Para preparar una exposición Primero debo planificarla escogiendo el tema, el dia y el momento, luego, en el desarrollo de la exposición es necesario tener en cuenta:

- Exponer el material de modo que todos puedan ver, pueden ser diapositivas, mapas conceptuales, mapas mentales etc. con ayuda de medios visuales y recursos tecnológicos.

- Diseñar ejemplos para facilitar la comprensión.
- Comenzar con una pregunta motivadora que llame la atención del auditorio.

- Expresar las ideas con facilidad y fluidez.

- Utilizar una expresión amena variando el tono de voz.

- Mirar al auditorio y mostrar confianza y seguridad en uno mismo, desenvolviéndose confiadamente.

- Terminar con algo agradable que pueda recordarse con facilidad.

- Al finalizar la exposición, agradecer al auditorio por su atención e invitarlos a expresar sus puntos de vista frente al tema.


¿Cómo puedo brindar retroalimentación constructiva?

Después de una evaluación, se debe dialogar con los estudiantes acerca del trabajo para que evalúen sus dificultades y propongan sus propias alternativas de mejoramiento con respecto a las deficiencias encontradas, resaltando lo positivo y presentando los errores como algo de lo que se puede aprender. De igual forma, evaluar el proceso o producto, nunca al estudiante, para evitar burlas que generen rechazo.

jueves, 29 de julio de 2010

REFLEXIÓN MODULO 7



¿ Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos?

Orientándolos para que actúen por sí mismos mediante actividades y proyectos que los conduzcan a la toma de decisiones propias. El análisis, la reflexión y la crítica pueden ser una guía para que ellos den cuenta de su quehacer educativo.

¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos?

Elaborando diagnósticos efectivos que respondan a las necesidades de su contexto, teniendo en cuenta las sugerencias hechas por los jóvenes frente a las necesidades planteadas con respecto a su proceso de enseñanza-aprendizaje.

Anira Muñoz Cano

REFLEXIÓN MODULO 5






La evaluación del desempeño escolar suele ser un tema muy complejo, ya que inevitablemente se tiende a calificar el desarrollo de los estudiantes teniendo en cuenta muchos factores que se entrecruzan y convierten la evaluación a veces en un experimento o una discusión de nunca acabar frente a si se debe evaluar a partir de las actitudes de los estudiantes o de su rendimiento académico. Para algunos, la evaluación debe ser creativa, divertida, mientras que para otros, debe estar basada en ejercicios repetitivos o hábitos de disciplina.


El profesor puede a través de la evaluación conocer que tan efectiva es su práctica frente a un grupo y modificarla de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, puede conocer también las dificultades individuales y proporcionar ayuda al estudiante que lo requiera. Involucrar a los alumnos en el proceso de evaluación permite adquirir conocimiento a través del error con la intención de que se corrijan las deficiencias para continuar aprendiendo.
En la actualidad, la auto evaluación, la coevaluación y el trabajo colaborativo, se han convertido en una forma de involucrar al estudiante para que argumente y explique su línea de razonamiento de manera que pueda llegar a la solución de problemas tanto en un área específica como en proyectos donde se trabaja la interdisciplinariedad. Se trata de hacer manifiesta la adquisición del conocimiento por medio de otros métodos diferentes al examen escrito, de esta forma se puede lograr una retroalimentación para el docente de cómo reorientar las actividades frente a un grupo determinado y a la vez, se está contribuyendo al aprendizaje de los estudiantes.
Anira Muñoz Cano

miércoles, 21 de julio de 2010

¿ CÒMO ASEGURARNOS DE QUE LOS ESTUDIANTES LOGREN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CREANDO PROYECTOS EN ROL DE ESTUDIANTE?


Son muchas las ventajas que podemos obtener cuando se promueven actividades para que los estudiantes piensen y actùen en base al diseño de un proyecto, elaborando mediante un plan con estrategias definidas, para dar soluciòn a un interrogante y no tan solo cumplir con objetivos curriculares.

Todo lo anterior permite el aprender en la diversidad al trabajar conjuntamente sus compañeros de clase. Los estudiantes aprenden diferentes tècnicas para la soluciòn de problemas al estar en contacto con personas de diferentes culturas y pensamientos diferentes.
Aprenden a aprender el uno del otro y tambièn aprender a ayudar a que sus compañeros aprendan a evaluar tanto su trabajo como el de los demàs. En definitiva, los estudiantes aprenden a experimentar, aprender de sus errores y, a enfrentar y superar retos difìciles.

Anira Muñoz Cano

martes, 13 de julio de 2010

USO ADECUADO DEL INTERNET



La adicción a Internet es un tema que requiere la atenciòn de padres de familia y educadores.
Muchos padres le compran a sus hijos un computador con la ilusiòn de ofrecerles mejores recursos educativos. Sin embargo, en ocasiones la buena intenciòn de los padres se vuelve un problema incontrolable cuando su hijo(a) pasa horas y horas " conectada" con todos sus amigos.

Se hace necesario plantearle a los jòvenes que todo en exceso puede llegar a ser perjudicial y que por lo tanto, se debe buscar un equilibrio entre los deseos y sus necesidades educativas.

Aunque es innegable que el Internet se ha vuelto una herramienta imprescindible en nuestros días, es importante orientar y vigilar a los jòvenes para evitar que se cometan abusos.

Anira Muñoz Cano

lunes, 12 de julio de 2010


REFLEXIÒN MODULO DOS


El estudiante para poder aprender no debe comportarse como un espectador, debe estar activo y esforzarse, hacer y experimentar, reflexionar y equivocarse, aprender de otros y con otros. Debe pasar de la recepción pasiva de información a la construcción del conocimiento. Actualmente, frente a la racionalizaciòn que supone un saber establecido y estático se contrapone la racionalidad, que supone una revisión del conocimiento a partir del anàlisis crítico, el debate, la argumantación... Cuando se le hace ver al alumno la conexión de los contenidos con la realidad y la utilidad de aprender, ya no se preocupa solamente de" aprobar" sino de introducir diversos puntos de vista.

Las actividades de enseñanza que realizan los profesores están inevitablemente unidas a los procesos de aprendizaje que, siguiendo sus indicaciones, realizan los estudiantes. El objetivo de docentes y discentes siempre consiste en el logro de determinados aprendizajes y la clave del éxito está en que los estudiantes puedan y quieran realizar las operaciones cognitivas convenientes para ello, interactuando adecuadamente con los recursos educativos a su alcance.ir


Anira Muñoz Cano





sábado, 8 de mayo de 2010

REFLEXIÒN SESIÒN UNO

Las prácticas pedagógicas en el aula han cambiado con respecto a la década pasada. Si bien es cierto que capacitarse en el uso de las tic ya no es una novedad, si se ha evolucionado hacia una estrategia de enseñanza más definida que permite profundizar mediante la aplicación de proyectos, en problemas importantes como es el caso de la lectura y, todo lo que ella implica en el proceso de aprendizaje de los jóvenes ya que, los nuevos lectores no necesariamente tienen que leer textos; se puede hacer un trabajo con los estudiantes desde la nueva literatura que ellos a diario consumen de forma virtual.

Anira Muñoz Cano